Evaluación del aprendizaje

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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Evaluación

Medio que constantemente interviene, advirtiéndonos cómo se está desarrollando tanto la enseñanza como el aprendizaje contribuyendo así alcanzar la eficiencia de ambos, haciendo énfasis no sólo en el producto o resultado final, sino que también implica el proceso mismo del aprendizaje es decir como se va desarrollando éste.

*¿CÓMO ES LA EVALUACIÓN?

¿CUANDO Y QUIEN EVALUA?

Me han dicho que me autoevalue, pero no sobre qué.

Para evaluar el aprendizaje es necesario recoger información que permita reconocer el nivel de avance del alumno; son las técnicas e instrumentos los que nos van a permitir hacerlo.

PAUTAS PARA CONSTRUIR UN SISTEMA DE OBSERVACION

1. SELECCIÓN DE LO OBSERVADO
2. PRECISAR LOS EVENTOS O CONDUCTAS A OBSERVAR
3. ESTABLECER Y DEFINIR LAS CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS DE OBSERVACIÓN
4. SELECCIONAR MUESTRA REPRESENTATIVA DE EVENTOS O CONDUCTAS A EVALUAR
5. DEFINIR EL LUGAR Y TIEMPO DE REGISTRO DE CONDUCTAS
6. SELECCIONAR A OBSERVADORES.
7. DETERMINAR EL AMBIENTE DE OBSERVACIÓN.
8. ELABORAR HOJAS DE CODIFICACIÓN O EL REGISTRO.

“Me interesa comprender las necesidades de capacitación del personal de esta institución, porque así puedo desarrollar mejores programas educativos que permitan mejorar la calidad de atención a los usuarios.”

PASOS PARA LA CONSTRUCCION DE UN DIFERENCIAL SEMANTICO

1. Selección del objeto (concepto)
2. Elaborar una lista de adjetivos bipolares
3. Construir una versión preliminar de la escala.
4. La escala preliminar se la administra.
5. Se calcula la confiabilidad y la validez de la escala total.
6. Se seleccionan los ítems que denotan correlaciones significativas con los demás reactivos.
7. Se construye la versión final de la escala.
8. Se procede a analizar la escala.

 

Ing. José Luis Hernández Cabrera

Consultor

jlhc46arrobayahoo.es

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